玩彩app软件:人民銳評:怎樣做才是真正對香港年輕人負責?

最新资讯 2019年10月20日 0:00

人民銳評:怎樣做才是真正對香港年輕人負責?

人民銳評:怎樣做才是真正對香港年輕人負責?

【胡尔克伤退】

我們無法想象⌒,這封公開信會對那些遭受極端激進分子傷害、不願參与任何形式暴力卻被裹挾其中的學生♂♀〇,那些渴望尋覓知識和真理、反對校園政治化的學子﹡┊∵,那些希望與激進學生理性溝通卻被辱罵、恐嚇、禁錮的老師☆▽,甚至那些至今仍躺在醫院的受傷警員及其家屬?,造成怎樣的傷害⌒∴。

10月18日π□,香港中文大學校長段崇智發表公開信指出□⊙,校方逐一聯絡逾30位被捕同學◇♂♀,其中大部分稱曾遭不合理對待∵,並親述被拖延就醫、求見律師家人無果、被逼搜身等?♂。段崇智校長因此要求警方查明細節后清晰交待♀⊿♀,並稱將為被捕學生提供協助♂♂∟。這封信自發出后⌒,引發廣泛關注♀,但也帶來巨大爭議□。有網友表示:「全信只呈現了被捕學生的一面之詞∴∟,那些被激進分子傷害的學生和老師誰來代表呢⊙?」這樣的擔憂△⊿∟,不無道理⊙,值得我們認真對待和反思π〇。

香港暴力示威發展到今天□,香港年輕人也是時候靜下心來∵,對自己的人生和香港的未來做些更加理性的思考△♂?。我們已不止一次看到∴♂,許多激進的年輕人在談到「民主」「自由」等口號時△☆,熱血沸騰﹡﹡,而真正被問及「民主」「自由」到底意味着什麼的時候∟♂,卻陷入長時間的猶豫和沉默∵﹡﹡。一些年輕人聲稱他們的原則就是「不割席」♂,只要出發點一樣⌒↑∴,誰幹什麼都互相支持◇♂,但真正被問及「出發點具體是什麼」「終點又在哪裡」時?⊙,卻陷入眾說紛紜、莫衷一是的境地↑⊙。我們每個人都有過青春∴,經歷過激情燃燒的歲月▽△,知道反對一件事、拒絕一種觀點、打破一個規則是多麼的容易▽↑,而逐漸放下成見π⌒,深入了解對方♀,並通過理性對話和溝通的方式解決問題是多麼困難▽↑。而這∴☆∵,恰恰意味着真正的成熟和成長〇▽。

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我們無法想象┊,這封公開信會對那些遭受極端激進分子傷害、不願參与任何形式暴力卻被裹挾其中的學生??♀,那些渴望尋覓知識和真理、反對校園政治化的學子♂□?,那些希望與激進學生理性溝通卻被辱罵、恐嚇、禁錮的老師?♀,甚至那些至今仍躺在醫院的受傷警員及其家屬□◇⊿,造成怎樣的傷害♂▽□。

關愛學生是一位教師、一位校長的「天職」♂,教育學生全面客觀地看待和分析社會問題更關乎學生的成長成才⊙。在沒有經過權威調查、充分了解各方情況的前提下∟⊙,只是把被捕學生的單方面說法呈現出來π♂∟,是否能拼出完整的事實?∟☆?是否能體現出真正的客觀、公正♀∵?是否可能帶偏輿論〇□,進而干擾獨立的檢控和審判〇?段校長是香港最知名的大學校長之一↑〇﹡,是嚴肅的學者┊,一言一行會對香港社會產生很大影響◇﹡。段校長亦對這份責任非常清楚﹡∟∟,他在信中專門表示⌒∟,「必須謹慎運用大學的公信力」「不能倉促行事」∵?⌒。但我們從這封只有「被捕學生的聲音」的信中△,卻讀不出本該有的客觀、慎重▽,反而更多感到的是偏頗和臆測⌒∴♀。

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段崇智校長在公開信的最後寫道:「不管前路多艱難┊,大學會堅守傳播知識、服務社會、培育品德的使命⌒,讓校園成為自由探索真理的地方♂♀┊,不會放棄教導同學博文約禮的精神◇□。」這樣的描述□,是真正美好的大學願景△◇♂。當前越來越多的香港市民認識到⌒,要實現這樣的願景△⌒,必須堅決向暴力說不◇?∟,堅決不能讓學校成為輸送暴徒的大學△□♀,還校園以平靜∟∵。

段崇智校長在公開信的最後寫道:「不管前路多艱難∵♀,大學會堅守傳播知識、服務社會、培育品德的使命◇∵♂,讓校園成為自由探索真理的地方☆,不會放棄教導同學博文約禮的精神▽。」這樣的描述△∟,是真正美好的大學願景♀。當前越來越多的香港市民認識到?◇□,要實現這樣的願景☆⊙∵,必須堅決向暴力說不﹡,堅決不能讓學校成為輸送暴徒的大學?⌒π,還校園以平靜﹡。

或許這封信的價值♂π♂,在於提供了一個反思的契機:到底怎麼做◇,才是真正對香港年輕人的未來負責▽☆?面對偏激、情緒化、甚至信奉暴力的年輕人♂┊,我們是聽之任之、無原則為其開脫☆▽,還是堅決指出他們思想上的錯誤⊙∴☆,糾正行動上的偏差◇?面對那些對自己人生感到迷茫、對國家發展模式感到困惑的年輕人┊,我們是同他們一起「哀嘆」「憤慨」┊⊙♀,還是用自己的學識和閱歷↑↑⊿,教會他們人生的道理◇∴∴,使他們明白一個社會得以維繫的制度和規則∵↑∟?這些應該都不難回答↑⊿△,只不過需要拿出勇氣和展現正氣♂⊿。倘若教師甚至深受尊重的大學校長也「隨波逐流」◇,不辨是非、不講對錯〇☆,對極端激進的觀點乃至暴力一味縱容∴♂﹡,那不是真正愛護年輕人π⊙〇,而是在親手毀了他們的未來∟?。

關愛學生是一位教師、一位校長的「天職」∵∴?,教育學生全面客觀地看待和分析社會問題更關乎學生的成長成才♂。在沒有經過權威調查、充分了解各方情況的前提下┊,只是把被捕學生的單方面說法呈現出來〇,是否能拼出完整的事實⊙π?是否能體現出真正的客觀、公正□∟?是否可能帶偏輿論□△,進而干擾獨立的檢控和審判?↑?段校長是香港最知名的大學校長之一∴,是嚴肅的學者⌒,一言一行會對香港社會產生很大影響⊿﹡♂。段校長亦對這份責任非常清楚▽┊∵,他在信中專門表示◇,「必須謹慎運用大學的公信力」「不能倉促行事」﹡∟◇。但我們從這封只有「被捕學生的聲音」的信中⊿π☆,卻讀不出本該有的客觀、慎重♂,反而更多感到的是偏頗和臆測△。

香港暴力示威發展到今天∵⌒,香港年輕人也是時候靜下心來⌒,對自己的人生和香港的未來做些更加理性的思考∟。我們已不止一次看到☆﹡,許多激進的年輕人在談到「民主」「自由」等口號時π♀,熱血沸騰◇┊,而真正被問及「民主」「自由」到底意味着什麼的時候☆,卻陷入長時間的猶豫和沉默♂♂。一些年輕人聲稱他們的原則就是「不割席」↑,只要出發點一樣∵,誰幹什麼都互相支持⊿△∴,但真正被問及「出發點具體是什麼」「終點又在哪裡」時⌒∵,卻陷入眾說紛紜、莫衷一是的境地▽↑⊿。我們每個人都有過青春△♂〇,經歷過激情燃燒的歲月◇▽,知道反對一件事、拒絕一種觀點、打破一個規則是多麼的容易▽♀♂,而逐漸放下成見▽﹡,深入了解對方∵,並通過理性對話和溝通的方式解決問題是多麼困難┊□☆。而這π⊙♂,恰恰意味着真正的成熟和成長﹡。

或許這封信的價值♂,在於提供了一個反思的契機:到底怎麼做⌒♂∵,才是真正對香港年輕人的未來負責◇☆?面對偏激、情緒化、甚至信奉暴力的年輕人△⊿,我們是聽之任之、無原則為其開脫▽♀□,還是堅決指出他們思想上的錯誤△▽,糾正行動上的偏差♂?面對那些對自己人生感到迷茫、對國家發展模式感到困惑的年輕人?〇,我們是同他們一起「哀嘆」「憤慨」∵⊿,還是用自己的學識和閱歷∴⊙﹡,教會他們人生的道理π﹡,使他們明白一個社會得以維繫的制度和規則┊△?這些應該都不難回答∵,只不過需要拿出勇氣和展現正氣∟△△。倘若教師甚至深受尊重的大學校長也「隨波逐流」☆⌒,不辨是非、不講對錯↑,對極端激進的觀點乃至暴力一味縱容♀,那不是真正愛護年輕人◇〇⊙,而是在親手毀了他們的未來□▽◇。

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